Questo lungo articolo pensato durante il lockdown per una rivista specializzata dedicata ad internet e media mai uscito, viene qui pubblicato a puntate.
SETTIMA PUNTATA
Per quanto riguarda la scuola e la relazione studente/insegnante il discorso è molto simile: parliamo della stessa necessaria relazione di fiducia su cui si deve basare il rapporto, fiducia che non può essere messa in pericolo dalla paura dell’insegnante che si trova, in competizione con il linguaggio dei media, a dover escogitare mille modi per attrarre l’attenzione di quello che dovrebbe ancora essere il suo alunno. Se crolla l’equazione che l’insegnante ha il potere e il carisma del maestro e che l’allievo lo segue perché in lui trova risposte alle domande dell’essere umano (o rintraccia una buona tecnica individuale per scovare le domande profonde sull’essere umano) ancor prima che le domande della didattica, allora crollano i presupposti della relazione e la tecnologia non potrà né giovare né essere deterrente alla fine del mettersi in atto di questa relazione di apprendimento che passa necessaria per l’intesa e la condivisione di sentimenti ed è quindi una “storia d’amore”.
La Didattica A Distanza non ha certo aggiunto nulla alla scuola, anzi ne ha minato le basi di fiducia perché la relazione a distanza è minata di insuccessi, dalle mancate connessioni, alle webcam che non funzionano fino all’incapacità di essere puntuali ed organizzati, sia gli studenti che i docenti.
LE PUNTATE PRECEDENTI
Prima puntata: Che ruolo gioca internet nella relazione tra adulti e bambini?
Seconda puntata: Relazione digitale o in carne ed ossa: che differenza fa?
Terza Puntata: Come sono cambiate le condizioni d’uso dei device mobili
Quarta puntata: Com’è cambiata la relazione genitori-figli, quando questa è mediata
Quinta puntata: Com’è cambiata la percezione della privacy
Sesta puntata: Com’è cambiata l’attenzione, la nostra principale risorsa
Settima puntata: Com’è cambiata la relazione a scuola
Ottava puntata: Le potenzialità della relazione in carne ed ossa
